28/07/2016
Depois de um intenso e proveitoso aprendizado sobre a Mata Atlântica, seus pássaros e aves, o 2º ano vai mostrar seus novos conhecimentos de uma forma criativa: os alunos estão produzindo um videoclipe da música “Passaredo”, de Chico Buarque e Francis Hime, misturando stop motion e ação.
As etapas foram muitas: criar os lindos pássaros em técnica mista, reduzir, recortar e finalmente animar os movimentos sobre fundos que reproduzem a floresta, usando o celular para capturar os “frames”. Depois será a vez de cantar a música, que está na ponta da língua, e editar o filme no nosso estúdio multimídia.
O resultado estará no Exploratorium do Ensino Fundamental I, no próximo dia 31 de julho. Não percam!
22/07/2016
O 1º ano viveu hoje uma experiência única que os ensinou sobre a importância de colocar-se no lugar do outro. O grupo Anjos da Visão em Ação, formado por deficientes visuais, organizou uma atividade na qual os alunos, vendados, puderam entender como um cego vivencia o mundo ao seu redor.
Os alunos receberam vendas e uma bengala, sem perceber que o guia que os recepcionava, de óculos escuros, era um deficiente visual. Após experimentarem andar com a ajuda da bengala, foram conduzidos a uma “mesa sensorial”, na qual buscavam identificar vários objetos pelo tato e pelo olfato – incluindo frutas plásticas e reais, objetos com várias texturas, temperos e até letras feitas de borracha ou argila, pedido especial da escola já que a turma está em fase de alfabetização.
Ainda vendados, foram conduzidos por outra guia até a mesa do lanche, onde recebiam sucos, chocolate quente, rosquinhas e bolo para identificar e saborear. Só depois do lanche, ao tirar a venda, é que os alunos perceberam que as pessoas que os conduziam com tanta segurança pelo salão não podiam ver.
Na sessão de perguntas que se seguiu, os alunos mostraram curiosidade sobre a vida cotidiana de um deficiente visual. Uma aluna perguntou como eles usam o celular, e o grupo, fascinado, recebeu uma demonstração de um aplicativo que narra os comandos e a identificação das chamadas recebidas pelo aparelho. Outro aluno perguntou como eles conseguem saber as horas, e um dos guias mostrou o relógio, que “fala” as horas ao toque de um botão.
Ao final todos ganharam a venda como lembrança e um livreto com o alfabeto em Braille, descobrindo assim que existem inúmeras formas de “ver”.
22/07/2016
O quinto ano foi a campo, literalmente, para medir o contorno e a superfície da quadra Israel e aprender os conceitos de área e perímetro.
Os trabalhos fora de sala são estimulantes: as crianças se sentem responsáveis pela realização de uma atividade diferente e aprendem através de uma lógica construída a partir de uma vivência desafiadora.
Neste caso, a pergunta: se a escola comprasse uma fita adesiva para fazer o contorno do campo, que medida precisaria? E para colocar grama sintética? Como poderia fazer esse cálculo? Você sabe? Não? Pode perguntar a qualquer aluno do quinto ano que, agora, eles sabem explicar!
12/07/2016
O 2º ano continua seus estudos sobre aves e pássaros da Mata Atlântica e, após o estudo de campo no Jardim Botânico, a turma recebeu a visita de uma convidada especial – a Liana, avó da Clara. Numa aconchegante roda na biblioteca, ela contou sobre a criação do Jardim Botânico e suas curiosidades. Os alunos puderam saber, entre outros fatos históricos, que o Rei Dom João foi o criador do Jardim Botânico, trazendo diversas espécies de plantas de outros países. Liana falou sobre seus passeios matinais no local e mostrou, no livro “Aves do Jardim Botânico do Rio de Janeiro”, os diferentes pássaros que já encontrou e suas características. Liana e os alunos falaram sobre suas aves preferidas, e descobriram muitas delas em comum! Por fim, ela falou também da importância da preservação deste ambiente e das florestas para a sobrevivência dos pássaros. As crianças mostraram-se bastante envolvidas na conversa, trocando ideias sobre suas leituras como “A perigosa vida dos passarinhos pequenos”, de Miriam Leitão, e todo o conhecimento aprendido ao longo das aulas de Ciências. A turma 201 agradece a deliciosa manhã!
27/06/2016
Complementando o estudo sobre a história do Rio de Janeiro, nada como observar a cidade de um lugar privilegiado: o topo do Morro da Urca. Munidos de água, lanche e muita disposição os alunos do 4º ano subiram a trilha do Morro da Urca junto com as suas professoras. Lá de cima, além da belíssima paisagem, os alunos puderam observar e analisar, através de mapas, localizações e transformações importantes ocorridas na cidade desde a sua fundação, em 1502.
Alguns depoimentos:
“A mata é um lugar de muita paz. Ela é silenciosa, agradável e bem fresquinha!” – Nina Harif
“Quando começamos a andar na trilha, percebemos que o solo da Mata Atlântica é úmido e fofo. O chão é cheio de folhas e pedras com musgos. Em algumas árvores, nós vimos cipós e raízes.” – Daniel Valdetaro
“Descobrimos que temos que fazer silêncio para ouvir e ver os animais e outras coisas.” – Helena Acselrad
“O dia estava ensolarado e um pouco frio. Subindo pela trilha, observamos a flora local e vimos espécies nativas da Mata Atlântica como o pau-brasil. Vimos também espécies exóticas como o bambú e a jaqueira. Não vimos tantos animais como pensávamos, mas encontramos alguns micos-estrela, poucos pássaros e insetos. O passeio também serviu para observarmos o relevo do Rio e reconhecermos os locais onde se passou toda a história da fundação da nossa cidade. Foi uma aula e um dia gostosos, em que aprendemos muito.” – Pedro Brassay
23/06/2016
Os alunos do 2°ano foram observar de pertinho a vida das aves e pássaros, em um estudo de campo no Jardim Botânico. Munidos de binóculos percorreram locais do parque e conheceram aves como a jacupemba, bem-te-vi, tico-tico, lavadeira, sabiá laranjeira e João de barro. Usando um óculos especial com espelho, conseguiram ver como as aves enxergam e pegam as sementes para se alimentar. Durante todo o percurso os alunos utilizaram um mapa customizado no MyMaps Google, onde já haviam identificado alguns pontos da visita, como entrada, Lagoa das Tartarugas, o parquinho onde lancharam, o lago, o bambuzal e a saída. O encantamento estava presente nos rostos de cada um!
20/06/2016
Para encerrar as festividades de Chag Hashavuot, também chamado de Chag Matan Torá (lembrando o recebimento das tábuas da lei), cada aluno do 3° ano do Ensino Fundamental I recebeu de seus familiares sua própria Bíblia hebraica.
A partir desse momento, nossos alunos farão uso do Tanach como fonte de conhecimento; seus estudos devem iluminar, clarear as idéias, as relações e a busca constante por um mundo melhor. Por isso, os alunos refletiram sobre os diversos significados de “LUZ”, que foi o eixo norteador deste projeto. Pudemos ver trabalhos de artes, ouvir produções de textos e músicas em torno deste tema.
Para inaugurar nossos estudos, a professora de Literatura Judaica leu “Meu pai era Deus e não sabia”, poema do israelense Yehud Amichai, já conhecido pela turma. Cada aluno então elaborou com suas famílias, em momento de estudo coletivo, quais deveriam ser os 11° e 12° mandamentos e depois todos tiveram oportunidade de ouvir e contar sobre seus anseios e desejos, podendo assim trocar idéias e pensamentos.
Como toda festa judaica, terminamos ao redor de uma deliciosa mesa com alimentos derivados de leite, e um pão feito pelos próprios alunos durante a oficina de pão no dia especial de Shavuot. Chag Sameach!
13/06/2016
Entre cores, aromas, texturas, sabores, o 4º ano vem aprendendo muito sobre nutrição nas aulas de Ciências Naturais. A proximidade de Shavuot nos permitiu ampliar esse tema, programando uma visita ao Hortifruti onde os alunos aprofundaram os seus conhecimentos e se prepararam para o grande dia em que o Chag será comemorado na escola. Como a Matemática está em todos os lugares, os alunos observaram preços e medidas de massa e fizeram muitas contas para poderem fazer as melhores escolhas e comprar as frutas que utilizarão no preparo de uma receita especial para a festa.
10/06/2016
Após um papo com os alunos sobre qual o significado de ‘arte abstrata’, a professora de Artes, Michele Blajchman, explicou a diferença entre abstrato formal e informal. Observando as obras de Miró, Kandisky e Mondrian, as crianças puderam dizer suas impressões sobre as obras, reconhecendo cores primárias, linhas retas e curvas e também as formas geométricas. No ateliê cada aluno produziu uma composição contendo formas geométricas e linhas.
18/05/2016
A turma 201 recebeu Mariana Ochs, mãe do aluno Bruno e nossa coordenadora de Comunicação e Tecnologia, para uma aula sobre o que é a internet. Interessadissimos, os alunos aprenderam sobre a evolução dos computadores, e descobriram quantos objetos que usamos no dia-a-dia têm computadores para processar informações e realizar tarefas. Em seguida aprenderam que os computadores codificam todo o tipo de informação, imagens e videos inclusive, em uma linguagem própria composta de uns e zeros, e aprenderam sobre bits, bytes e tamanhos de arquivos.
A discussão seguiu para a internet, e os alunos aprenderam sobre a rede de computadores e como as informações “viajam” de um computador a outro através de cabos ou do wi-fi. Finalmente discutiram o que são sites, e como podemos usá-los para aprender e para trabalhar.
Com a ajuda da professora Claudia Urman, uma divertida brincadeira encerrou a sessão: os alunos picotaram fotos grandes e pequenas e enviaram os pedacinhos, que representavam bits, por um tubo (a nossa “internet”), para que fossem recompostos no outro lado formado a imagem inicial. Também recortaram páginas de sites e fizeram com que os “packets” viajassem pela sala, representando o percurso por vários servidores até que a página recomposta pudesse ser exibida no computador acessando o site.
